31. PROBLEMAS DE LOS JÓVENES
Los jóvenes son
receptivos y tienen esperanzas.
El Señor pide que jóvenes y señoritas entren en su servicio. Los jóvenes son
receptivos, fuertes, ardientes y esperanzados. Una vez que hayan gustado la
bendición del sacrificio propio, no estarán satisfechas a menos que estén
aprendiendo constantemente del gran Maestro. El Señor abrirá caminos ante los
que quieran responder a su llamado. - Ec 457 (1900).
Los jóvenes deben elegir el destino de su vida.
Cada joven determina la historia de su vida por los pensamientos y sentimientos
acariciados en sus primeros años. Los hábitos correctos, virtuosos y viriles,
formados en la juventud, se convertirán en parte del carácter y, por regla
general, señalarán el curso del individuo por toda la vida. Los jóvenes pueden
convertirse en depravados o virtuosos a elección propia. Tanto pueden llegar a
distinguirse por hechos dignos y nobles como por grandes crímenes y maldad. -
ST , 11 de oct. de 1910; CN 181.
La enseñanza que produce debilidad mental y moral.
En el caso de que no se les enseñe a los jóvenes a pensar debidamente y actuar
por su cuenta, en la medida en que lo permita su capacidad e inclinación
mental, a fin de que por este medio pueda desarrollarse su pensamiento, su
sentido de respeto propio, y su confianza en su propia capacidad de obrar, el
adiestramiento severo producirá siempre una clase de seres débiles en fuerza
mental y moral. Y cuando se hallen en el mundo para actuar por su cuenta,
revelarán el hecho de que fueron adiestrados como los animales, y no educados.
Su voluntad, en vez de ser guiada, fue forzada a someterse por la dura
disciplina de padres y maestros. - 1JT 316 (1872).
Debe educarse la mente para que gobierne la vida.
Los niños tienen una voluntad inteligente, que debe ser dirigida para que
controle todas sus facultades. Los animales necesitan ser adiestrados, porque
no tienen razón de intelecto. Pero a la mente humana se le debe enseñar el
dominio propio. Debe educársela para que rija al ser humano, mientras que los
animales son controlados por un amo, y se les enseña a someterse a él. El amo
es mente, juicio y voluntad para la bestia. Un niño puede educarse de tal
manera que no tenga voluntad propia, como el animal. Aun su individualidad
puede fundirse con la de aquel que dirige su adiestramiento; para todos los
fines y propósitos, su voluntad está sometida a la voluntad del maestro.
Los niños así educados serán siempre deficientes en energía moral y
responsabilidad individual. No se les ha enseñado a obrar y por la razón y los
buenos principios; sus voluntades han sido controladas por otros y su mente no
ha sido despertada para que se expanda y fortalezca por el ejercicio. Sus
temperamentos peculiares y capacidades mentales, no han sido dirigidos ni
disciplinados para ejercer facultades más poderosas cuando lo necesiten. Los
maestros no deben detenerse allí, sino que deben dar atención especial al
cultivo de las facultades más débiles, a fin de que se cumplan todos los
deberes, y se las desarrolle de un grado de fuerza a otro a fin de que la mente
alcance las debidas proporciones. - 1JT 315 (1872).
Muchos son incapaces de pensar por sí mismos.
En muchas familias, los niños parecen bien educados, mientras están bajo la
disciplina y el adiestramiento, pero cuando el sistema que los sujetó a reglas
fijas se quebranta, parecen incapaces de pensar, actuar y decidir por su
cuenta. Estos niño han estado durante tanto tiempo bajo una regla férrea sin
que se les permitiera pensar o actuar por su cuenta en lo que les correspondía,
que no tienen confianza en sí mismos para obrar de acuerdo con su propio juicio
u opinión.
Y cuando se apartan de sus padres para actuar por su cuenta, el juicio ajeno
los conduce en dirección equivocada. No tienen estabilidad de carácter. No se
les ha hecho depender de su propio juicio a medida que era posible, y por lo
tanto su mente no se ha desarrollado ni fortalecido debidamente. Han estado
durante tanto tiempo absolutamente controlados por sus padres, que fían
completamente en ellos; sus padres son para ellos mente y juicio. - 1JT 315,
316 (1872).
Los resultados del control mediante la fuerza o el temor.
Aquellos padres y maestros que se jactan de ejercer el dominio completo de la
mente y la voluntad de los niños que están bajo su cuidado, dejarían de
jactarse si pudiesen ver la vida futura de los niños así dominados por la
fuerza o el temor. Carecen casi completamente de preparación para compartir las
severas responsabilidades de la vida. Cuando estos jóvenes ya no estén bajo el
cuidado de sus padres y maestros, y estén obligados a pensar y actuar por su
cuenta, es casi seguro que seguirán una conducta errónea y cederán al poder de
la tentación. No tienen éxito en esta vida; y se advierten las mismas
deficiencias en su vida religiosa. - 1JT 316, 317 (1872).
La disciplina que estimula y fortalece.
Después de la disciplina del hogar y la escuela, todos tienen que hacer frente
a la severa disciplina de la vida. La forma de hacerlo sabiamente constituye
una lección que debería explicarse a todo niño y joven. Es cierto que Dios nos
ama, que obra para nuestra felicidad y que si siempre se hubiese obedecido su
ley nunca habríamos conocido el sufrimiento; y no menos cierto es que, en este
mundo, toda vida tiene que sobrellevar sufrimientos, penas y preocupaciones
como resultado del pecado. Podemos hacer a los niños y jóvenes un bien duradero
si les enseñamos a afrontar valerosamente esas penas y preocupaciones. Aunque
les debemos manifestar simpatía, jamás debería ser de tal suerte que los
induzca a compadecerse de sí mismos. Por el contrario, necesitan algo que
estimule y fortalezca, y no que debilite. -Ed 295 (1903).
La reacción a las reglas rigurosas.
No introduzca ni una sola partícula de aspereza en su disciplina. No establezca
prohibiciones rígidas para los jóvenes. Son estas reglas y prohibiciones
rigurosas las que a veces los llevan a sentir que deben hacer las cosas que
precisamente se les indica que no deben hacer y las harán. Cuando advierta o
reprenda a los jóvenes, hágalo como quien tiene un interés especial en ellos.
Que ellos vean que usted tiene un deseo ferviente de que logren un buen
registro en los libros del cielo. - MM 180 (1902).
Es difícil para los jóvenes llevar cargas.
Los jóvenes pueden ejercer una poderosa influencia si renuncian a su orgullo y
egoísmo y se dedican a Dios; pero en general no quieren llevar cargas por
otros. Ellos mismos deben ser llevados por otros. Ha llegado el tiempo en que
Dios demanda un cambio en este aspecto. El llama a jóvenes y adultos a ser
celosos y a arrepentirse. Si continúan en el estado de tibieza, los vomitará de
su boca. Dice el Testigo fiel: "Yo conozco tus obras". Joven,
señorita, tus obras son conocidas, sean buenas o malas. ¿Eres rico en buenas
obran? Jesús se acerca a ti como un consejero: "Yo te aconsejo que de mí
compres oro refinado en fuego, para que seas rico, y vestiduras blancas para vestirte,
y que no se descubra la vergüenza de tu desnudez; y unge tus ojos con colirio,
para que veas" (Apoc. 3: 18).- 1T 485 (1867).
Los pensamientos llegan a ser hábitos.
Debemos sentir siempre el poder ennoblecedor de los pensamientos puros.
La única seguridad para el alma consiste en pensar bien, pues acerca del hombre
se nos dice: "Cual es su pensamiento en su alma, tal es él"
(Proverbios 23: 7). El poder del dominio propio se acrecienta con el ejercicio.
Lo que al principio perece difícil, se vuelve fácil con la práctica, hasta que
los buenos pensamientos y acciones llegan a ser habituales. Si queremos podemos
apartarnos de todo lo vulgar y degradante y elevarnos hasta un alto nivel,
donde gozaremos del respeto de los hombres y del amor de Dios. - MC 392 (1905).
Ejemplos tristes de la historia.
El carácter de Napoleón Bonaparte recibió una gran influencia por su educación
infantil. Algunos instructores desacertados inspiraron en él el amor a la
conquista formando ejércitos simulados de los cuales él era el comandante. Así
se estableció el fundamento de su carrera de lucha y efusión de sangre. Si el
mismo cuidado y esfuerzo se hubieran empleado para hacer de él un buen hombre,
infundiendo en su joven corazón el espíritu del Evangelio, cuán ampliamente diferente
habría sido su historia.
Se dice que el escéptico Hume fue un concienzudo creyente de la Palabra de Dios
en sus primeros años. Pertenecía a una sociedad de debates, y allí se lo nombró
para que presentara argumentos a favor de la incredulidad. Estudió con fervor y
perseverancia, y su aguda y activa mente quedó impregnada con la sofistería del
escepticismo. Antes de mucho, llegó al punto de creer sus enseñanzas engañosas,
y292ytyy toda su vida posterior llevó el oscuro sello de la incredulidad. - ST ,
11 de oct. de 1910; CN 180, 181.
La influencia de la lectura. (Nota: Véase el capítulo 13, Alimento para la
mente.*)
Muchos jóvenes anhelan tener libros. Leen cualquier cosa que pueden obtener.
Apelo a los padres de los tales niños para que controlen su deseo de lectura.
No permitan que sobre sus mesas haya revistas y diarios que contentan historias
de amor. Deben reemplazarlas con libros que ayuden a los jóvenes a incluir en
el edificio de su carácter el mejor material: el amor y el temor de Dios, el
conocimiento de Cristo. Estimulad a vuestros hijos a almacenar valiosos
conocimientos en la mente, a que lo bueno ocupe su alma, controle sus
facultades, no dejando lugar para pensamientos bajos y degradantes. Reprimid el
deseo de leer cosas que no proporcionan buen alimento a la mente. El dinero
gastado en revistas de cuentos puede parecer poco, pero es demasiado para lo
que ofrece tantas cosas que extravían y da tan poco bien en recompensa. Los que
están en el servicio de Dios no deben gastar tiempo ni dinero en lecturas sin
provecho. - CM 126 (ed PP); 102, 103 (ed ACES) (1913).
La mente se iguala a las cosas que contempla.
El entendimiento se iguala a las cosas con las cuales se familiariza. Si todos
hicieran de la Biblia su estudio, veríamos a las personas más desarrollados,
capaces de pensar con mayor profundidad, y que mostrarían un mayor grado de
inteligencia que la que les podría proporcionar meramente el estudio más
esforzado de las ciencias y las historias del mundo. La Biblia da al investigador
sincero una disciplina mental avanzada, y sale de la contemplación de las cosas
divinas con sus facultades enriquecidas; el yo es humillado, mientras Dios y su
verdad revelada son exaltados.- RH , 21 de agosto de 1888; FE 130. 293 (Nota:
Véase el capítulo 11, El estudio de la Biblia y la mente.*)
El valor de la experiencia religiosa personal.
Dios debería ser el objeto más elevado de nuestros pensamientos. Meditar en El
y conversar con El eleva el alma y aviva los afectos. El descuido de la
meditación y la oración resultará seguramente en la declinación de los
intereses religiosos. Entonces se verán el descuido y la pereza.
La religión no es meramente una emoción, un sentimiento. Es un principio que
está entretejido con todos los deberes y actividades de la vida diaria. No se
considerará nada ni se emprenderá cosa alguna que impida que este principio nos
acompañe. Para retener la religión pura y sin mancha, es necesario ser obreros
que perseveren en sus esfuerzos.
Tenemos que hacer algo por nosotros mismos. Ningún otro puede hacer nuestro
trabajo. Nadie sino nosotros mismos puede obrar su salvación con temor y
temblor. Este es precisamente el trabajo que el Señor nos ha dejado para hacer.
- 2T 505, 506 (1870).
Los jóvenes necesitan la disciplina del trabajo.
Y ahora, como en los tiempos de Israel, cada joven debe recibir instrucción
sobre los deberes de la vida práctica. Cada uno debe adquirir el conocimiento
de algún ramo del trabajo manual, por el cual, en caso de necesidad, podrá
ganarse la vida. Esto es indispensable, no sólo como protección contra las
vicisitudes de la vida, sino también a causa de la influencia que ejercerá en
el desarrollo físico, mental y moral. Aunque hubiese seguridad de que uno no
habría de depender del trabajo manual para mantenerse, debiera sin embargo
aprender a trabajar. Sin ejercicio físico nadie puede tener una constitución
sana ni una salud vigorosa, y la disciplina del trabajo bien regulado no es
menos esencial para desarrollar una inteligencia fuerte y activa y un carácter
noble. PP 650, 651 (1890).
El ocio es pecado.
La idea de que la ignorancia de un trabajo útil es una característica esencial
de un verdadero caballero o una verdadera dama es contraria al propósito de
Dios en la creación del hombre. El ocio es un pecado, y la ignorancia de los
deberes comunes de la vida es el resultado de la insensatez, que la vida
posterior dará abundantes ocasiones de lamentar. - ST , 29 de junio de 1882; FE
75.
No debe descuidarse la educación en los deberes domésticos.
En la infancia y la juventud, deben combinarse la educación práctica y la
literaria. Se debe enseñar a los niños a tomar parte en los deberes domésticos.
Debe instruírseles acerca de cómo ayudar a sus padres en las cosas pequeñas que
pueden hacer. Su mente debe aprender a pensar, y deben ejercitar su memoria
para recordar el trabajo que se les haya asignado; y al adquirir hábitos que
los hagan útiles en el hogar, se están educando en los deberes prácticos
apropiados a su edad.
Si a los niños se les imparte la debida preparación en el hogar, no se les
encontrará en las calles asimilando la educación azarosa que muchos reciben.
Los padres que aman a sus hijos de una manera sensata, no les permitirán
desarrollarse con hábitos de pereza y en la ignorancia de cómo se realizan los
deberes domésticos. - CM 141 (ed PP); 115 (ed ACES) (1913).
Lo que cada mujer debería saber.
Muchas damas, tenidas por muy educadas, que se graduaron con honores de alguna
institución de enseñanza, son vergonzosamente ignorantes de los deberes
prácticos de la vida. Están desprovistas de las cualidades necesarias para el
manejo adecuado de la familia, esencial para su felicidad. Pueden hablar de la
elevada esfera de la mujer y de sus derechos, y sin embargo ellas mismas quedan
muy por debajo de la verdadera esfera de la mujer.
Toda hija de Eva tiene el derecho de poseer un completo conocimiento de los
deberes domésticos, de recibir educación en cada departamento del trabajo del
hogar. Cada señorita debería ser educada de modo tal que, si fuera llamada a
ser esposa y madre, pudiera gobernar su dominio como una reina. Debería ser
plenamente competente para guiar e instruir a sus hijos. . .
Tiene el derecho y privilegio de comprender el mecanismo del cuerpo humano y
los principios de la higiene, los temas de la dieta y del vestido, al trabajo y
de la recreación, e innumerables otros temas que conciernen íntimamente al
bienestar de su familia. Tiene el derecho de obtener el conocimiento de los
mejores métodos para tratar las enfermedades que pueda cuidar de sus niños en
la postración, en lugar de dejar a sus preciosos tesoros en las manos de
enfermeras y médicos extraños. - ST , 29 de junio e 1882; FE 75.
Cuando las mujeres dejaron de ejercitar la mente.
Las mujeres que profesan piedad generalmente dejan de adiestrar la mente. La
dejan sin control, para que vaya donde ella quiera. Esto es un gran error.
Muchas no parecen tener poder mental. No han educado su mente para pensar; y
porque no lo han hecho, suponen que no pueden hacerlo. Se necesitan la
meditación y la oración para crecer en la gracia.
No hay mayor estabilidad entre las mujeres porque hay muy poco cultivo de la
mente, muy poca reflexión. Dejan la mente en un estado de inactividad y se
apoyan en otros para la tarea del cerebro, para hacer planes, para pensar y
recordar por ellas, y de esa manera se vuelven cada más ineficientes. Algunas
necesitan disciplinar la mente por el ejercicio. Deberían obligarse a pensar.
Mientras dependen de otros para que piensen por ellas, para que les resuelvan
sus dificultades y rehusan cargar su mente con pensamientos, continuará su
incapacidad de recordar, de mirar hacia adelante y de discernir. Cada persona
debe hacer esfuerzos para educar su mente. - 2T 187, 188 (1868).
La forma de vestir de una mujer es un indicador de su mente.
La ropa es un indicador de la mente y del corazón. Lo que se pone exteriormente
es un signo de lo que hay interiormente. No se requiere capacidad intelectual
ni una mente cultivada para vestirse en forma exagerada. El mismo hecho de que
la mujer puede poner sobre su cuerpo tal cantidad de artículos de vestir
innecesarios muestra que no pueden tener tiempo para cultivar su intelecto y
almacenar en su mente conocimientos útiles.- Ms 76, 1900.
La necesidad de pureza de pensamiento y acción.
Os insto sobre la necesidad de la pureza en todo pensamiento, en toda palabra y
en toda acción. Tenemos una responsabilidad individual ante Dios, una obra
individual que nadie puede hacer por nosotros. Consiste en hacer al mundo mejor
por el precepto, el esfuerzo personal y el ejemplo. Aun cuando debemos cultivar
la sociabilidad, no lo hagamos meramente por diversión, sino con un propósito.
Hay almas que salvar. - RH , 10 de nov. de 1885; Ev 361.
La masturbación rebaja la mente. (Nota: Véase Conducción del niño, págs.
411-441.*)
Algunos niños comienzan la práctica de la contaminación propia [masturbación]
en su infancia; y al aumentar su edad las pasiones lujuriosas crecen con su
crecimiento y se fortalecen con su fuerza. Sus mentes no descansan. Las niñas
desean la compañía de los varones, y los varones la de las niñas. Su conducta
no es reservada y modesta. Son atrevidos y osados, y se tornan libertades
indecentes. El hábito de la masturbación ha rebajado sus mentes y manchado sus
almas. Los pensamientos viles, y la lectura de novelas, historias de amor, y
libros bajos excitan su imaginación, y satisfacen sus mentes depravadas.
No les gusta el trabajo, y cuándo tienen que hacerlo se quejan de cansancio;
les duele la espalda, les duele la cabeza. ¿No hay motivo suficiente para esto?
¿Están cansados por causa del trabajo? ¡No, no! Sin embargo sus padres
complacen a estos niños por sus quejas y los liberan del trabajo y la
responsabilidad. Esto es lo peor que podrían hacerles. De este modo les quitan
casi la única barrera que impide que Satanás tenga libre acceso a sus mentes
debilitadas. El trabajo útil en alguna medida sería una salvaguardia contra el
decidido control que sobre ellos quiere ejercer Satanás. - 2T 481 (1870).
Los jóvenes usarán su energía.
En nuestras iglesias, se necesitan los talentos juveniles, bien organizados y
preparados. Los jóvenes harán algo con sus rebosantes energías. A menos que
estas energías estén encauzadas debidamente, los jóvenes las emplearán de
alguna manera que perjudicará su propia espiritualidad, y resultará para daño
de aquellos con quienes se asocien. - OE 223 (1915).
Los jóvenes necesitan actividad.
Por naturaleza los jóvenes desean actividad, y si no encuentran una salida
legítima para las energías reprimidas después de estar confinados en el aula,
se vuelven inquietos e impacientes por el control, y así son impulsados a
ocuparse de deportes rudos e indignos de un hombre que son la desgracia de
muchas escuelas y colegios, y aun caen en prácticas de verdadera disipación.
Muchos de los jóvenes que eran inocentes cuando salieron de sus hogares fueron
corrompidos por aquellos con quienes se asociaron en la escuela. ST , 29 de
junio de 1892; FE 72.
Responden a las sugerencias.
Ninguna recreación que sea útil únicamente para ellos dará por resultado una
bendición tan grande para los niños y jóvenes como la que los induzca a ser
útiles a los demás. Los jóvenes, que por naturaleza son entusiastas e
impresionables, responden rápidamente a la insinuación. Al hacer planes para el
cultivo de las plantas, el maestro debería esforzarse por despertar interés en
el embellecimiento de la propiedad escolar y del aula. El beneficio será doble.
Los alumnos, por una parte, no van a destruir ni malograr lo que ellos mismos
están tratando de embellecer, y por otra se estimularán el refinamiento del
gusto, el amor al orden y el hábito de ser cuidadoso. El espíritu de
compañerismo y cooperación que se desarrolla de esta manera será, además, una
bendición duradera para los alumnos. - Ed 212, 213 (1903).
Algunas veces no ven a Dios como un Padre amante.
Los jóvenes generalmente se conducen como si las preciosas horas del tiempo de
gracia, mientras dura la misericordia, fueran un tiempo de vacaciones grandioso
y que fueron puestos en este mundo meramente para divertirse, para complacerse
con una actividad excitante tras otra. Satanás ha estado haciendo esfuerzos
especiales para conducirlos a encontrar la felicidad en las diversiones
mundanas y justificarse a sí mismos tratando de demostrar que estas diversiones
son inocentes, inofensivas, y aun importantes para la salud. Algunos médicos
han dado la impresión de que la espiritualidad y la devoción a Dios son
perjudiciales para la salud. Esto conviene al adversario de las almas. - 1T 501
(1867).
La imaginación enferma desfigura a Dios.
Hay personas con imaginación enferma que no representan correctamente la
religión de Cristo; las tales no tienen la religión pura de la Biblia. Algunos
se azotan toda la vida por causa de sus pecados; todo lo que pueden ver es a un
ofendido Dios de justicia. No ven a Cristo y su poder redentor mediante los
méritos de su sangre. Los tales no tienen fe. Esta clase está formada
generalmente por los que no tienen mentes bien equilibradas.
Por medio de la enfermedad transmitida por sus padres y de una educación
errónea en su juventud, han contraído hábitos equivocados que dañan su
constitución física y su cerebro, enfermando sus órganos morales e
impidiéndoles pensar y actuar en forma racional en todos los puntos. No tienen
mentes bien equilibradas. La piedad y la justicia no destruyen la salud, sino
son sanidad para el cuerpo y fuerza para el alma. - 1T 501, 502 (1867).
Necesidad de moderación.
Obrad siempre movidos por buenos principios, y nunca por impulso. Moderad la
impetuosidad natural de vuestro ser con mansedumbre y dulzura. No deis lugar a
la liviandad ni a la frivolidad. No broten chistes vulgares de vuestros labios
ni siquiera deis rienda suelta a vuestros pensamientos. Deben ser contenidos y
sometidos a la obediencia de Cristo. Consagradlos siempre a cosas santas. De
este modo, mediante la gracia de Cristo, serán puros y sinceros. - MC 391, 392
(1905).
Mantener el sentimentalismo fuera de la vida.
Usted está ahora en su vida de estudiante; ocupe su mente en temas
espirituales. Mantenga todo sentimentalismo fuera de su vida. Dése una
vigilante educación propia y ejerza dominio propio. Usted está ahora en la
etapa formativa de su carácter y no debe considerar nada como trivial o sin
importancia si disminuye sus intereses más elevados y santos, su eficiencia en
la preparación para hacer la obra que Dios le ha asignado.
Conserve siempre la sencillez en sus actos pero establezca una norma alta para
la armoniosa manifestación y el mejoramiento de sus facultades mentales.
Decídase a corregir cada falta. Las tendencias hereditarias pueden ser vencidas
y los arranques rápidos y violentos de su genio pueden ser tan cambiados que
esas manifestaciones, por la gracia de Cristo, serán totalmente superadas.
Individualmente hemos de considerar que estamos en el taller de Dios.- Carta
23, 1893.
Afrontar la necesidad de consejo.
No se debe dejar a los jóvenes que piensen y actúen independientemente del
juicio de sus padres y maestros. Debe enseñárseles a los niños a respetar el
juicio experimentado y a ser guiados por sus padres y maestros. Se les debe
educar de tal manera que sus mentes están unidas con las de sus padres y
maestros, y se los ha de instruir para que comprendan lo conveniente que es
escuchar sus consejos. Entonces, cuando se aparten de la mano guiadora de sus
padres y maestros, su carácter no será como el junco que tiembla al viento. -
1JT 316 (1872).
Se espera el mayor desarrollo posible.
El Señor desea que obtengamos toda la educación posible, con el objeto de
impartir nuestro conocimiento a otros. Nadie puede saber dónde o cómo ha de ser
llamado a trabajar o hablar en favor de Dios. Sólo nuestro Padre celestial ve
lo que puede hacer de los hombres. Hay ante nosotros posibilidades que nuestra
débil fe no discierne. Nuestra mente debiera ser enseñada en forma tal que, si
fuere necesario, podamos presentar las verdades de la Palabra de Dios ante las
más altas autoridades terrenales y de un modo que glorifique su nombre. No
deberíamos descuidar ni una sola oportunidad de prepararnos intelectualmente
para trabajar por Dios.- PVGM 268, 269 (ed PP); 233 (ed ACES) (1900).
La mente siempre activa.
La mente nunca cesará de estar activa. Está expuesta a influencias buenas o
malas. Como el rostro humano queda estampado, por el rayo del sol, sobre la
placa pulida del artista, así quedan grabados los pensamientos y las
impresiones en la mente del niño, y son casi imborrables, sean estas
impresiones terrenales, o morales y religiosas. La mente es más susceptible
cuando la razón está despertando; de modo que las primeras lecciones son de
gran importancia. Estas tienen una influencia poderosa en la formación del
carácter. Si son de la índole debida, y si, a medida que el niño progresa en
años se le continúan impartiendo con paciente perseverancia, el destino
terrenal quedará amoldado para el bien. Esta es la palabra del Señor:
"Instruye al niño en su camino, y aun cuando fuere viejo no se apartará de
él" (Proverbios 22: 6).- CM 134, 135 (ed PP); 110 (ed ACES) (cl897).
La juventud es el tiempo de oportunidad.
Los corazones de los jóvenes son ahora como cera impresionable, y usted puede
conducirlos a admirar el carácter cristiano; pero en unos pocos años la cera
puede llegar a ser como el granito. - RH , 21 de febrero de 1878; FE 51.
Es en la juventud cuando los afectos son más ardientes, la memoria más
receptiva y el corazón más susceptible a las impresiones divinas; y es durante
la juventud cuando las facultades mentales y físicas debieran ser dedicadas a
la tarea a fin de que puedan hacerse grandes progresos teniendo en cuenta a la
vez el mundo actual y el venidero. - YI , 25 de oct. de 1894; HHD 80. 302
Comentarios
Publicar un comentario